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要了解中国历史,必须广读世界历史

标签: 实证 中国历史 史观 世界历史 西方 权威 历史观 黄仁宇 唯物主义 借古知今

目录: 文明社会进化史

时间: 2010-08-11 16:00:55

要了解中国历史,必须广读世界历史

中国历史权威几乎没有一个是懂历史的

读史观史研究历史的三个层次

读史知其然,则其所以然,尽在不言中

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读历史如果不是当成武侠小说意淫的话,那么最好广读世界历史。中国历史只不过是世界文明史中的一隅,而且政体历史经验单一。中国历史的特色基本上是文幻学者的牛皮爱国主义,添加上少数“借中国敲打西方”的洋权威而成的文学作品。中国历史充满了过度的道德评论和歪曲还有若干牛皮,而缺乏实事求事可考证的古代社会细节。

要真正了解中国历史,必须广读西方历史,对比中西方的历史之中条件相同的内容,而剔除掉明显是意淫的部分,只要才能对中国的历史和现实取向,有客观的认识。这就象父母看儿女,或者象我们自已评估自已,一味看自已的日记,或者只盯着子女成长的照片,可能很自豪也可能很惭愧,但是正确的评估过去的经历和未来的机会,还是要与他人的同等条件下的类比

笔者认为读历史大概可以分成三种级别,而与这个人本身的“历史研究水平造诣”没有关系。第一个级别是好与坏的级别,也就是读历史读的是道德史观,目的是评估出“好人”或者“坏人”;似乎是好人就吹捧之,似乎是坏人就“践踩”之。中国历代文人读三国,抑刘抑曹,大体就是这种水平。而绝大部分的袁黑明粉包括毛佩琦之流,也无非是此间水平而已

读历史的第二个级别是“事情对与错”,显然已经比道德史观的好人坏人高了一个层次;符合世间无坏人,(等于说历史中也没有坏人),只有做错事的人。从错事中汲取教训,也就能够从历史中得到今天的教益。以毛炀帝而论,毛本身不失为一个爱国者,希望振兴中华的大好人;(笔者从不否认),但是毛在建国后的所为,几乎没有一件是好事,则是显而易见的事实。

如果按好事坏事,而不是好人坏人去看所有历史负面人物,包括中外所有的暴君,甚至包括秦二世在内,几乎无一不是毛炀帝类的好心办坏事;常常是为了出名望以增加自已执政合法性,而剑走偏锋,终成大错。而象岳飞关羽等英雄人物,多有不可取之处,相反象秦桧李鸿章,倒象是被道德打倒的大好人,是历史中的功人;假如从道德史观看的话

既然是好事坏事,就首先要真实。问题在于时代既然久远,权责关系又暗箱交易,象毛炀帝是自作主张制造了毛灾,还是中了江青的唆摆,或者是钱学森农艺不精才惹出大祸,甚至象毛左所称,是权限三四五六把交椅的刘邓陶里通美国要移民,让毛炀帝才发动文化大革命才阻止了,至少从个人主义的角度上看,是公认公有理,婆认婆有理;唯一可以确定的就是当时大权在握的是毛上帝周天王而已。

所以所谓好事坏事,实际上仍然是第一类的翻版,将自已当成了历史罪案的法官兼陪审团再兼远程时空侦探,是道德史观的一种表现。因此笔者认为只有第三种看历史的方式才是懂历史的人:用所有今天可以掌握的科学手段,包括科学的经济学和人类学,以及其他实证类社会和自然科学的知识,重现历史背景的读史方式;即一些博友所称的“志”类,笔者称之为“案事体”,“志事体”,也就是大历史观

在大历史观中,重点是重现整个历史社会的运作细节。不但道德是非已经消失,人物情节已经模糊,甚至于历史情节也变得无关紧要。但是,当整个历史背景,如希腊社会生活和思想形成发展、经济生活的起落已经历历在目以后,甚至不用代入历史中曾经发生的事件,读者都已经能够预见历史事件的必然发生。这就是历史趋势下的细节可以忽略的原理。

索尔仁尼琴“不信神的反思”孕育了僭主普京;病毒是进化盟友;天人合一;“存在即合理”

马克思生产力就是破坏环境的能力;权威的“人类学行为”;人类学包含对历史的科学研究;人类社会不具有进化论特例

中国的“文科”专著默认为马恩毛;中国权威无个人方法论;西方学术专著最重要的就是个人方法论

科学体系完备性;波普尔法则证伪标准有硬伤;科学理性主义倾向;波普尔法则与辩证法等同

任何信仰都有对个体价值观的“原罪”;任何信仰都有表述个体价值的义务;》

原罪沟通和对抗;科学依赖“被批判”;信仰者“统一思想”总是人间惨剧;普世价值观是善恶的唯一标准

实证科学是唯一从批判中获得营养的世界观;波普尔法则也是哲学

中国是一个理性主义的社会;理性主义就不允许他人有信仰的自由;“逻辑实证主义”的缺陷是“什么是实证

你的实证不是我的实证;人权是根本实证;凭实力对抗或者凭约法合作;民主的力量基础;实用主义

以人权为依归科学实证标准经受了回归测试;只有大历史观“疑证从无,疑案从无”经受了“选择性体验”》

道德打倒的行为模式,和最不道德的人;道德的冲突,必然是利益的冲突

疑证和实证;大历史观是根据实证还原的付里叶变换;实证不足体现不确定性;“个人选择性体验”的约束;分类调查;

大历史观的原理商业分类调查》

《要了解中国历史,必须广读西方历史;历史权威不懂历史;读史观史研究历史的三个层次》

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